Школьная приемная комиссия, которая определяет направление развития будущего школьника, действует не по принципу склонности ребёнка к наукам, а по факту комплектования классов. Вот пара примеров:
Вера Максимовна Когда оформляла свою дочь в школу, её отправили в класс с математическим уклоном. У неё вообще склонности к этому нет. Больше к рисованию или физкультуре. Теперь сидит плачет над задачами. А задачи такие, что даже взрослому ответ не угадать.
Юрий Поликарпович Кода набирали классы после детского сада, моего сына почему то засунули в класс с английским уклоном. Что к чему, не понятно. У него больше склонности к точным наукам: математике, физике. Постоянно с конструкторами, в радиокружке занимается. По-английски, ну правда, дуб дубом! А ведь оценки по этому предмету являются показателем! Основной предмет, учителя требуют, чтобы от зубов отскакивало. У него родовая травма позвоночника. Неврология. Речь заторможена. Какой ему, нахрен, английский язык? Это что? Глумление над ребёнком? Против этих туебней и слово не скажешь! А ведь от этого формируется дальнейшая судьба ребёнка.
Так и вспоминается фильм "12 стульев", где архивариус "разводит" Отца фёдора: "А не дать ли мне ордер, на гарнитур Генеральши Поповой?"
Наша партия предлагает до 3-го класса вести общеобразовательную программу, а далее, в соответствии с наклонностями учащегося, распределять в классы с определённым уклоном именно исходя из способностей учеников, а не запихивать их туда, где класс недоукомплектован. Приветствуются так же такие уклоны, как спортивный, художественный, музыкальный, технический и т.п.. Дети должны заниматься своим любимым делом не после уроков, а во время уроков. Наши педагоги негодуют тому, что дети, например, на уроках русского языка или математики рисуют чёртиков. Так создайте условия, чтобы человек рисовал на уроке рисования. К тому же этот показатель говорит о том, что ребёнку на уроке не интересно. Кто в этом виноват? В первую очередь бездарные учителя. Первым тестом ЕГЭ должен быть вопрос: "А интересен ли тебе этот предмет?". Если нет - увольнять учителя за несоответствие занимаемой должности. Совместные общие увлечения сближают учеников духом. Резко падают "неуставные" отношения в классе. Не видим ничего плохого, что например, в классе с музыкальным уклоном, ЕГЭ будут приниматься во время выступления учеников. Если есть талант игры на каком-нибудь музыкальном инструменте, то это должно быть опять же во время уроков, но не после и входить в школьную программу. Точно так же, как в классе со спортивным уклоном, ЕГЭ во время соревнований, с художественным - на выставке рисунков или поделок. Извините, в этом случае ни какие шпаргалки и зубрёжки не помогут. Результат явно на лицо. Обучение в школе должно быть в первую очередь интересно учащимся, а не быть для него как "тяжкий крест". Пусть лучше ученик учит с радостью ноты, или задорно мчит на лыжах, забивает голы, чем с отвращением зубрит формулы интеграла Лапласа. Уверяю Вас, музыканту, художнику или спортсмену, ни Лаплас ни его интеграл, точно в жизни никогда не пригодится. Точно так же, как "ботану", который увлекается точными науками - футбольные бутсы.
Наша Партия предлагает широко внедрить программы дистанционного обучения. Особенно это касается инвалидов, которым трудно посещать школы. В наше время, с развитием современных технологий и интернета, почему бы и нет? Ребёнок в удобное для него время, садится за компьютер и изучает урок. Уроки и экзамены будут оформлены в виде увлекательной игры. Это гораздо лучше, чем на компе целыми днями "мочить" монстров по лабиринтам.